el portafolio de eva

1.Coordinación copulativa:  *Nexos.  *Establece una relación lógica o secuencial entre proposiciones.  *Puede unir proposiciones subordinadas.  *La elipsis de la conjunción no es una yuxtaposición.  *También es posible omitir un verbo en la coordinación. 2.Coordinación disyuntiva:  *Nexos.  *Con valor inclusivo.  *Con valor excluyente=coordinación discontinua. 3.Coordinación adversativa:   *Nexos.   *Significa una refutación entre proposiciones coordinadas.   *Puede poner en contraste proposiciones subordinadas. 4.Coordinación discontínua:   *Se diferencia de la copulativa o disyuntiva por el hecho de establecer una correlación entre dos nexos y sus proposiciones respectivas.   *Por lo demás se puede distinguir bien. 5.Construcción ilativa:   *Nexos.  *La RAE no considera losa adverbios y locuciones adverbiales como nexos, sino como marcadores discursivos.  *La conjunciones no se sitúan al final, ni cambian de posición. 6.Reformuladores

1. Los verbos: matriz de la sintáxis. 1.1 Valencias verbales (Lucien Tesnére):  a)Verbos monovalentes: amanecer, crecer.  b)Verbos bivalentes: gustar, tener.  c)Verbos trivalentes: meter, dar.  d)Verbos tetravalentes: vender, comprar. 1.2 Roles temáticos: subcategorización verbal.  -La categoría de una palabra en el léxico de una lengua incluye sus posibilidades de combinación. -Los verbos se distinguen depende de con qué se combinen en una red temática: Enviar:  Verbo (Destinador, Tema, Destinatario) SN, SN, SPrep Pedro ha enviado flores a su madre. - Un mismo verbo puede construir distintas redes temáticas. He comido. Comeremos tortilla.   2. Argumentos:  -Es fiesta . arg 1  - Hoy es fiesta: arg1 + arg2  - El 6 de diciembre es fiesta : arg1 + arg2  - He comido: arg1  - He comido sopa : arg1 + arg2  -(Le) he enviado tres mensajes a Sonia : arg1 + arg2 + arg3 Si aparecen en el enunciado es porque son más relevantes para el contexto.

Marcas sintácticas del contexto:    -Los papeles semánticos se diferencian por medio de marcas gramaticales.  Hay otra dimensión que se cruza en la gramática y se combina. -Ocurren en distintos situaciones comunicativas que modifican el escenario.  - Los cambios afectan a la flexión, los adverbios y los marcadores discursivos. 1.Flexión:  -Persona: 1º, 2º, 3º.  -Género: masculino, femenino.  -Número: singular, plural.  -Tiempo: presente, pasado, futuro.  -Aspecto: perfecto, imperfecto, condicional, potencial.  -Modo: indicativo, subjuntivo, imperativo. 2.Morfemas flexivos:  Representar la escena de forma coherente con los adverbios.  Ej: Persona, género-- adverbio de modo  "Su amigo actuó caballerosamente".  3.Los adverbios:  Puesta en escena;   Son palabras variables, es decir, que los morfemas no están sujetos a la flexión. Son indispensables para elegir el escenario en el que actúan  los demás.  Tipos de adverbios;  -Tiempo: ahora,ya,

                           Morfosintaxis, tipos y sintagmas: 1.Tipos de palabras:  -Verbos -Nombres -Determinantes (artículo, indefinido, numeral, demostrativo, posesivo + relativo, interrogativo y exclamativo) y Pronombres (personales átonos y tónicos, indefinidos, numerales, demostrativos, posesivos; relativos, interrogativos y exclamativos) -Adjetivos -Adverbios (cfr. locuciones adverbiales: “a lo mejor”) -Preposiciones y locuciones preposicionales (“al pie de”) -Nexos: conjunciones y locuciones conjuntivas (“a condición de que”, “a pesar de que”) -Interjecciones: enunciados temáticos “Hola” 2.Sintagmas o grupos  de palabras: Según la RAE...  -Grupo nominal (SN).  -Grupo verbal (SV).  -Grupo adjetival (SAdj).  -Grupo adverbial (SAdv).  -Grupo preposicional (SPrep).  -Grupo conjuntivo: "como tú".  -Grupo interjectivo: "ay de mis piernas". Gramática generativa...  -Sintagma determinante.  -Sintagma complementante. 3.Roles s

                                             Papeles semánticos en el lenguaje: El uso del lenguaje cotidiano muestra a:   "Ella dijo algo a alguien."   "Creo un texto."   "Ella está aquí."   "Viene los jueves". No solo sirven para interpretar el lenguaje verbal sino también el visual. La representación de una escena en cualquiera de los medios y las artes que hemos usado los seres humanos. Se debe de recordar que cada uno se refiere a un papel semántico diferente.

Litrona tres La sed agudiza el ingenio o no hay mejor escuela que la calle MORRI.- Chungo. MANU.- Sí. PIRRI.- Ni seis pavos. MORRI.- Estamos más pelaos que un skínjed. MANU.- El Pirri tiene pasta. PIRRI.- Ni un duro, joder. Además yo no tengo pelas, ¿entendido?, las tiene mi padre, que es muy distinto. MANU.- Qué suerte. MORRI.- Tampoco es un insulto tener pasta, no te lo tomes así. Ya nos gustaría a nosotros tener un padre como el tuyo, que parece un ministro, hostia, todo bien peinadito, con esos trajes que molan un mazo, con ese cochazo. PIRRI.- Un Ferrari Testarrosa MANU.- Y eso cómo es MORRI.- Un Ibiza, imagínate un Ibiza... ¿vale? ¿Lo tienes? MANU.- Sí. (Más o menos.) MORRI.- Pues ahora piensa en todo lo contrario. MANU.- Ya. MORRI.- Y con esas titis que están de buenas, que mira que se lo monta bien... MANU.- Menudo cabronazo, perdona, tío, quiero decir... PIRRI.- Paso. MORRI.- Manda cojones, el tío en un... MANU.- Teta rosa. MORRI.- Y